Resumo das informações mais importantes apresentadas por Heloísa Villela, no texto “O mestre-escola e a professora”, ao tratar da feminização do magistério.

VILLELA, Heloisa de Oliveira. O mestre-escola e a professora. In: LOPES, Eliane Marta Teixeira, FARIA Filho, Luciano Mendes de, VEIGA, Cyntia Greive. (orgs.) 500 anos de educação no Brasil. Belo Horizonte: Autêntica, 2000.

Resum

Uma profissão quase que exclusivamente masculina tornou-se prioritariamente feminina, sendo que a formação profissional possibilitada por essas escolas teria papel fundamental na luta das mulheres pelo acesso a um trabalho digno e remunerado, mesmo em países europeus e na América, numa época de costumes “vitorianos”, a questão da profissionalização da mulher também era alvo de lutas nem sempre de imediato sucesso. Contraditoriamente por ser livre solteira e desempenhar um trabalho assalariado representava uma constante ameaça aos valores á estrutura famílias, uma mulher que busca sua independência. O fenômeno de feminização do magistério em Portugal e no Brasil observa que, em finais do século XIX, como o campo educacional expandiu-se a explicação para o processo de desvalorização do magistério possivelmente transcenda a questão simplesmente sexual, podendo ser explicada também pelo fato que o magistério passava a ser uma profissão que atendia á população de baixa renda, desvalorizada por questão capitalista. Esse discurso ideológico vai aos poucos desconstruindo uma visão de mulher pecadora e construindo uma noção de mulher como um ser naturalmente “puro” o novo estatuto social feminino no magistério fez também surgir métodos de controles e discriminação contra as mulheres e enraizar as ideologias de domesticidade e maternagem (reforçados pelo discurso positivista e higienista) Esse ideologia foi utilizada como elemento de resistência, as mulheres foram continuamente desembaraçando o caminho da inserção profissional. No processo de inserção do magistério feminino percebe-se uma ação de ajuste ás normas morais dominantes, essa ação se consubstanciou em discursos e práticas que conformavam a possibilidade da mulher se desempenhar no espaço acadêmico ou profissional, pouco a poço a figura da mulher professora foi ocupando lugar na sociedade, como uma atividade que permitia certa liberdade e ainda a obtenção de conhecimentos.

Thâmara Santos, Carolina Francina